语文课堂:充满生命阳光普照 体验幸福人生境界

2019-11-18 12:23:30来源:海外网
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语文教学活动是学生的一种现实生活的过程,语文教师应该在和学生共同经历中凸显生活的意义和生命价值,提升了课堂教学的质量,也提升了生活意义和生命质量。

生活世界是人的生命之根,这种生命之根,反映在语言编织的文本之中。优质的文本为学生提供了一个丰富的情感世界、自在的价值世界和意义世界,处处充满了生命的质感,因此,语文教学活动,始终伴随着生命和精神活动。语言文字中,有着生命阳光的普照。

英国诗人柯律利治的著名长诗《古舟子咏》(The Rime of Ancient Mariner),诗里有这样几句:

And nowthere came both mist and snow

And it grew wondrous cold:

The ice mast-high came floating by

As green as emerald.

这几句诗运用了形象而又富有质感的比喻。在冰山浮在海面上,高如桅杆的形体,绿如碧玉的色彩!客观自然的环境,在诗人的笔下,顿生灵动。透过语言仿佛看到了诗人灵魂,看到了诗人那阳光澄明的精神世界。

语文教学教的是汉语,即使是外国作品,也是翻译过来汉语文本。优美的汉语文本就是汉字编织的“巢”,这个“巢”呈现着汉族人生活状态,承载着汉族人的情感和精神,每一个汉字都包含着丰富的人文内涵和中华文化的基因。

语言文字是有力度的。古罗马的杰出诗人贺拉斯说:“一首诗仅仅具有美是不够的,还必须有魅力,必须能够按作者的愿望左右读者的心灵。”这“左右读者心灵”的东西就是力度。有人说写作是从语言出发朝向心灵的探寻。师生在分享文本的意义时,要通过语言,在特定的情境中寻找和发现作者那光明朗照的内心世界,也就是要感受语言的力度。语文教师在和学生分享文本的魅力时,要紧紧抓住文本中的语词力度、语句力度和语篇力度,来感受语言中蕴含着的民族传统、精神和力量。

语言文字是有温度的。鲁迅的《祝福》中有一句话:“大家仍然叫她祥林嫂”。这一淡淡的似乎不经意的过渡语,在具体语境中反映了封建礼教观念对寡妇再嫁的完全否定,语言有着深刻的蕴涵。这叙述的语言体现了语言的温度。

朱自清的散文《背影》,平实的语言中常常表现出父亲对儿子的挚爱之深,读之,令人感受到父辈的温暖。孙犁的《荷花淀》中“夫妻话别”一幕有一句话:“女人说:‘你走,我不拦你。家里怎么办?’”“我不拦你”后面用了一个句号,很有温度:女人深明大义而又寻求理解、刚毅而又温柔。

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语言文字是有厚度的。语言文字的厚度首先体现在汉字的造字上,如一个“水”字,是一个象形字,从“水”的象形里,我们可以观照自然。这就是汉字见形知义的特点的体现。

汉字的厚度还体现在汉字中往往凝结着古代文化。国学大师陈寅恪先生曾经说过:“依照今日训诂学之标准,凡解释一字即是作一部文化史。” 所谓“字里乾坤”是也。汉字的文化蕴涵功能形成了中华民族文化中独特的亮丽风景。

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语言文字是有美度的。有人说:“字如其人,点如字之眉目,横竖如字之躯干,撇捺如字之手足,在书写中,若一点失所则如美人眇一目;一画失所则如壮士之折一肱。”可见,汉字有着整体之美。

汉字线条灵动多变,这得自于图画性格的遗传。汉字有着“方形之美”,能够疏密生趣,语文教学中认识汉字的美度,审视汉字的美度,品味汉字的美度,这对提高学生的语文素养有着重要意义。

在语文课堂教学中,体验语言文字的生命质感,享受语言文字的生命阳光,必须从文字和语言表达形式入手,才能将语文教学提升到更高的思想境界。(江苏省新海高级中学王新霞)


责编:张阳

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